V Jornadas de Investigadorxs, Grupos y Proyectos en Educación
Las V Jornadas de Investigadorxs, Grupos y Proyectos en Educación “Tiempos (re)inaugurales en el campo educativo contemporáneo. A propósito de la apertura del Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación” buscan promover un espacio para la socialización, el debate y la reflexión en torno a investigaciones y proyectos que abordan la Educación, desde diversos enfoques y con diferentes metodologías
Actas de las Jornadas [ACCEDER]
II, III y IV Jornadas de Investigadores en Educación
La especificidad del campo de las Ciencias de la Educación ha permitido que en las últimas décadas avance sensiblemente el corpus de la producción académica y disciplinar. En nuestra Facultad, esta ampliación y diversificación se ha manifestado en la creación de nuevos grupos y proyectos de investigación, así como la consolidación del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED), los cuales permiten aportar producción específica de alto impacto en revistas científicas, congresos y formación de becarios. Esta producción ha sido acompañada por la creación de la Revista de Educación (se ha publicado ya el número 8), la Revista Entramados, las Jornadas Nacionales e Internacionales sobre la Formación del Profesorado y otros seminarios y encuentros que permiten avanzar en la generación de espacios formativos desde la investigación específica.
Estas Jornadas prevén la presentación de trabajos e investigaciones provenientes de equipos de investigación, proyectos y becarios en campos particulares como las didácticas específicas, la didáctica general, la formación del profesorado, las tecnologías de la educación, la política educativa, la sociología de la educación y la historia de la educación, entre otros. Las Jornadas pondrán énfasis tanto en la presentación temática como en el abordaje metodológico.
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III Jornadas Nacionales sobre Pedagogía de la Formación del Profesorado
Con la organización de estas Jornadas, el ISFD Nº81, en colaboracion con el Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) de la UNMdP, intenta romper con las antiguas posturas y tradiciones en las que la escuela (institutos de formación docente incluidos), como institución base de la sociedad, se dedicaba a reproducir roles y relaciones de poder, para convertirse en centros de producción de conocimientos, cultura y, finalmente, se constituyan en soportes fundamentales para mejorar la vida de la comunidad educativa y de la sociedad en general.
El éxito obtenido en las primeras y segundas Jornadas, organizadas en los años 2010 y 2012, han llevado a fortalecer los lazos de trabajo entre estas dos instituciones formadoras de docentes: El Instituto Superior de Formación Docente 81 y la Facultad de Humanidades de la UNMDP, en el marco del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC). En esta oportunidad, las terceras Jornadas abordarán un aspecto crucial de la Formación del Profesorado: la investigación sobre las prácticas, los métodos y los aportes que esa investigación hace al campo formativo en la formación inicial de docentes. Desde la creación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) y, con la aparición de programas específicos que fomentan la investigación educativa en los ISFD se ha ido entretejiendo en los últimos tiempos, un espacio de abordaje de las prácticas investigativas a lo largo de todo el país en las instituciones de formación docente superiores no universitarias.
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VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado: Currículo, Investigación y Prácticas en contexto(s)
Evento realizado: 12-14 de mayo de 2011
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VII Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado: Narrativa(s), Práctica(s) e Investigacion(es)
Evento realizado: 12-14 de septiembre de 2013
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II Jornadas de intercambio territorial: Experiencias poderosas entre teorías de la educación
Evento realizado: Mar del Plata, 14 de diciembre de 2020
Las II Jornadas de intercambio territorial: Experiencias poderosas entre teorías de la
educación buscan intervenir, interpelar y reescribir los grandes relatos respecto de lo
educativo en la coyuntura actual y los escenarios inmediatos. Con base en la asignatura
Teoría de la Educación, de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad
de Humanidades, propiciamos el reconocimiento y sistematización de experiencias
poderosas—acuñadas a partir de las enseñanzas poderosas de Mariana Maggio (2017)—
que se despliegan en las instituciones educativas pero también en el contexto más
amplio de los colectivos y organizaciones populares.
Con asiento en los territorios próximos a la recientemente reabierta Licenciatura, se
intenta amplificar, desde la posición relativamente privilegiada de la academia, las
prácticas y narrativas que acontecen a la sombra de los grandes relatos que pueblan las
Teorías de la Educación. Al sistematizar estas experiencias y aprender de sus actorxs,
nuestras prácticas de investigación y subjetividades de alteran de un modo necesario.
Entendemos que estos aprendizajes gestados en los encuentros del trabajo en territorio
son importantes y políticamente potentes para las reconfiguraciones pedagógicas que
nos urgen como sociedad. Estas Jornadas aprovechan, precisamente, estas afiliaciones
estratégicas para repensar, en el entramado de nuestros condicionamientos geopolíticos
e institucionales y los enclaves prioritarios en la (re) producción social del sentido, los
significantes que vale la pena sostener respecto de las teorías de la educación.
I Jornadas de Reeducación Ambiental: responsabilidades en el cuidado de lo común
Evento realizado: 26 de febrero de 2021
Organizado conjuntamente por el Grupo de extensión Reescrituras en el campo de la educación & Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (CIMED), Programa Cuidando lo Común - Departamento de Ciencias de la Educación, Secretaría de Extensión y Secretaría de Inclusión y Vinculación Educativa de esta Facultad de Humanidades,
Las I Jornadas de Reeducación Ambiental: Responsabilidades en el cuidado de lo común se
inscriben alrededor de lo ambiental como un contenido pedagógico primordial, fuertemente
ligado al (re)aprendizaje de la responsabilidad colectiva. Partiendo de una ética relacional, se
interesan por formas de generar conciencia respecto de las responsabilidades compartidas en la
guardia de lo común. Esto implica un movimiento de fuga de los sentidos ambientalistas
funcionales a la modernidad/colonialidad a favor unas concepciones planetarias que admitan la
interdependencia entre todo lo que vive para el sostenimiento amoroso de la experiencia
planetaria.
La múltiple pertenencia de esta actividad a diversos programas y proyectos en la Facultad de
Humanidades pone en evidencia la envergadura y centralidad de la temática. Devela la
urgencia, además, de interrumpir los modos en que concebimos la otredad (en general, también
en referencia a los supuestos “recursos naturales”) para cuestionar los rituales extractivistas y
de despojo que se han naturalizado en el cotidiano. Hemos sido y seguimos siendo educadxs en
“lo ambiental” pero necesitamos abrir los contenidos, repensar colectivamente los sentidos que
pueden adquirir y compartir experiencias que nos han resultado potentes, poderosas e
importantes para el diseño de estrategias, dispositivos e iniciativas interesantes.
También necesitamos articular actorxs y contextos educativos, fomentar la colaboración
horizontal y la solidaridad pedagógica. Por eso proponemos un encuentro para compartir
experiencias vividas que estimulen nuestra imaginación y vayan fundando los horizontes que
necesitamos construir.